娄烦二中教学方法与教学形式

　　教学方法、教学形式往往和教学投入、教学效益联系在一起。当我们选择一种教法的时候，不能只从方法本身考虑问题，还要看它有多大投入、多大产出，课时条件是否允许等问题。要始终明确：方法是手段、是途径，本身不是目的;是为结局，为解决问题服务的，切不可本末倒置。在课改推进有几种倾向值得注意：

　　1.把教师的主导作用仅仅理解为课上的组织和引导，扮演主持人的角色。历史课丰富的教学内容和深刻的道理要求教师必须讲解，而且要讲清、讲透、讲活。

　　2.不敢采用讲授法，或把讲授法与课程改革对立起来。要知道方法本身没有问题，问题在于如何使用。有些老师忽视课上的巩固和练习过程，知识不能得到有效落实;课上应该完成的教学任务转移到课下，占据学生过多的课余时间。

　　历史新课程改革，强调课堂教学要坚持以启发式教学为主，要尽可能地减少学生课外准备时间，要有丰富的教学资源和精心的活动设计，教师要理直气壮地讲解。

　　总之，历史新课程的推进需要追求有效的课堂教学，它是充分体现新课程理念的教学;是教有所学、学有所得的教学;是既重视教学过程又重视教学结果的教学;是知识、能力、情感态度价值观目标均得到提高的教学;是不惧怕考试的教学。

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