2017山西中考备考培训研讨会精神（物理）(3)

　　2.继续加大开放探究的考查力度

　　强化开放探究，关注过程方法.开放探究题有三个特点：（1）开放的多元化：条件开放、过程开放（设问开放）、结论开放；（2）要开放与探究，就必须打破学科界限，就需要创设情境；（3）选择题的考查也可以开放.

　　3.着力考查学生的课外阅读能力

　　阅读题的选材比较广泛，它不仅包含科普知识、电器铭牌、附录的阅读，还包括大量的插图、图表、数据等非文字性阅读.复习中要引导学生阅读科普知识，了解科学家的成长经历，关注科技发展对人类的推动作用.

　　4.学科素养的考查是山西中考不变的宗旨

　　试题的命制更加突出学科素养的考查，减少死记硬背，体现学以致用的基本理念，培养学生终身受用的核心能力与品质.

　　5.试题命制合理借鉴PISA测试理念

　　国际PISA测试重视知识的应用和实践活动，即考查学生运用所学知识解决实际问题的能力，通过对PISA及其主要特点的分析，对中考试题的命制和评价制度的改革都有借鉴意义.

　　6.体现“自主、合作、探究”的学习成果

　　着力培养学生的表达、交流、共享能力，主要通过两种方式在试卷中渗透这一理念：一种是依附型的，主要在其他试题中间接渗透相关理念，一般以评价为主；另一种是专设答题，一般以考查学生的语言表达能力为主要突破点.

　　五、核心素养引领下的物理学业考试需要强化的三个方面

　　1.科学思维中的“模型构建”

　　物理模型是一种理想化模型，根据所研究的物理问题需要，把影响事物的各个物理因素加以分析，忽略与问题无关或影响较小的因素，突出对问题作用较大的主要因素，抽象出来的一种简单、近似、直观的模型.

　　考虑一：“模型构建”的思维过程试题示例：

　　①研究平静水面产生的反射现象时，忽略的次要因素镜面材质，突出的主要因素能发生镜面反射，可以将水面看成平面镜.

　　②物理学中常用光线来表示一束光.光线表示了光的传播路径和方向，而忽略了光的亮度、色彩（写出一条即可）等其他性质.

　　③打开的汽车后备箱盖，它被液压杆支撑.关箱盖时，我们忽略掉后备箱的形状等次要因素，抓住可以绕固定点O转动的主要因素，它可看作一个杠杆.

　　考虑二：模型知识的考查试题示例(山西考查可能性较低）：

　　在我们学习物理知识的过程中，运用物理模型进行研究的是（BC）

　　A.建立速度概念

　　B.研究光的直线传播

　　C.用磁感线描述磁场

　　D.分析物体的质量

　　考虑三：构建模型解决实际问题试题示例：

　　像鱼类生活在水里一样，我们人类生活在地球大气的底部，并且一刻也离不开大气.你能估算出地球周围大气的总质量吗？

　　模型一：密度模型ρ=m/V

　　模型二：压强模型p=F/S，F=G，G=mg.