家长关于2016中考理化实验信息技术考试的意见及建议(10)

　　⑶理化实验考场的摄像设备及摄像过程不完善。

　　在2015年的理化考场，各考点都配备专业的摄像设备。但是，因为摄像设备的方位、像素等原因，不能真实的呈现考生做实验的精确过程，而且化学实验结果中溶液的颜色不能做到一模一样。有些考场的摄像系统时断时续，没能准确拍摄和记录考生的操作全程，缺乏足够有说服力的影像资料，增加了中考考试的随意性。

　　建议加大理化实验摄像系统的配置和调试，规范摄像过程。通过录像打分。

　　⑷信息考试考点与监考人员配置不合理。

　　信息考试大多在本校进行，各学校只互派两名监考教师，市信息中心派一名监察。为了方便设备的维护，考场内会留一名本校的信息教师。这就易使人产生私下作弊之嫌，不排除会有本校老师帮本校个别考生处理考题的可能。成绩的真实性、公平性值得思考。

　　⑸信息考试评分系统设置太单一。

　　如上文中所说考试评分软件是傻瓜软件。如果第一步的设置要求不一样，无论之后的操作多完美，学生会在没有任何提示的条件下交卷，成绩显示是1分，而这样的成绩并不能真正考察学生们对信息技术的掌握水平。这也引起了学生对信息考试成绩公平性的质疑，造成2015年许多学生拒绝在考试成绩确认栏签字。试想这还是在明确成绩不计入中考总分下发生的，不难想象如果计入总分，那全体考生和家长的反应会有多激烈。

　　⑹信息和理化实验考试程序不完整

　　在中考考试中，如果对考分有异议的考生可以申请复查试卷，复查内容主要为中考各科答卷（答题卡）是否存在着漏评、卷面总分漏记、错记以及录入差错等。以信息技术考试为例，很多学生没有按照系统设置的步骤却依然完美地完成了该试题要求的结果，最终由于系统路径的设置问题导致只得1分，考生拒绝在考试成绩确认栏签字，这种情况由谁来仲裁？

　　（四）计入中考总分的程序并未得到相关群众广泛认同。

　　中考是一项关系每一个家庭利益的大事，中考政策的重大调整有必要广泛征求相关群众的意见，特别是一线教师的意见。通过我们半年多对一线教师和实验教师的访谈可以得出如下结论：不同意即刻将其纳入中考并计入总分。而理化实验学习的不系统不规范；信息技术练习软件的混乱及高投入更是遭到家长们的一致反对。一个好的想法和举措化为政策去实施，如果失去了群众基础，那它的落地和推广一定会受阻。

　　综上所述，2015年仅仅是我省考核这两科的初始之年、试水之年。通过我们调查发现，这两门考试结果的科学性和考试过程的公平性存在太多问题，在2015年考生及考生家长中存在很大的争议。这些问题如果在2016年不能得到解决，省教育厅、市教育局则不应将理化实验和信息技术成绩纳入中考成绩。

　　建议2016年各校继续投入和完善理化实验及信息的教学，平衡各科教学任务量。市教育局相关系统继续完善中考影像设备;尝试和完善更加科学的软件设置、数据建设;完善评分系统。建立统一标准的考场规则及监考人员调配规则，加强监评老师等相关人员的培训。2016年太原市理化实验及信息技术考试依据标准化试点运行，不计入中考成绩。