2017山西省中考研究会课件:病句辨析18个切入点 (10)

　　十五、看多个谓语

　　搭配不当、偷换主语

　　这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。

　　“培养”与“失足青年”不搭配

　　这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。

　　偷换主语，“工厂”不可以“被授予省优质产品称号”

　　我们也学小孩子一样，掐了一把花，直到花和叶全蔫了，才带着抱歉的心情，丢到山涧里，随水漂走了。

　　偷换主语，前面主语是“我们”，后面已暗换成“花”，应改成“把它们丢到山涧里，随水漂走了”

　　十六、看多义词

　　㈠.当句中出现一些可以作几种意思理解或多种词性的多义词、多义短语时，要特别注意是否有歧义。

　　县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

　　“15日之前去”/“15日这一天去”

　　在喧天的锣鼓声中，这所有名的老校终于迎来了自己的新生。

　　“新同学”/““新生命”

　　独联体国家的人民看不上2002届世界杯足球赛。

　　“看不到”/“瞧不起”

　　“房产权一事已告徐××”

　　“告诉”/“讼告”

　　“这个人好说话”

　　“喜欢”/“不计较”

　　“这份报告我写不好”

　　“不适合”/“能力有限”

　　“课桌一边坐着一个孩子”

　　“只一边有”/“两边都有”

　　“昨天，我借了你的钢笔，没用，今天给你送来了。”

　　“没有用它”/“坏了，没用处”

　　“那五箱书已送图书馆”

　　“赠送”/“送到”

　　看多义词

　　此次选举村民委员会主任，他们谁也没有干涉王尔德的权利。

　　“没有”兼有副词和动词的性质。

　　他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。

　　“和”有介词和连词的性质。

　　这个粮库的大米保管没问题。

　　“保管”既可作动词“保存”理解，又可作副词“保证”理解，还可作大米保管员理解。

　　门没有锁。

　　“锁”既可作动词，又可作名词理解。

　　㈡、这种多义理解在短语中常常是兼类现象引起的歧义。

　　我要炒肉丝。

　　既可理解为动宾结构，又可以理解为偏正结构。

　　躺在床上没多久，他就想起来了。

　　既可理解为动补结构“回想起来了”之义，又可理解为偏正结构“想起床”之义。

　　十七、看使、让、令、把、被等词

　　主语残缺、主客颠倒、语序不当

　　经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。

　　主语残缺，应去掉“经过”，或者去掉“使”，将“才”调至“他”后。

　　今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。

　　“威慑”本身有“吓唬”别人的意思，再用“令”字造成了主客颠倒，应改成“震慑”。

　　我们伟大的祖国再也不是一个四分五裂的、任意被人蹂躏和掠夺的国家了。

　　语序不当，应将“任意”调至“被人”后。

　　十八、看助词

　　常见的助词是“的”“了”，使用助词易出现的病点主要是不合逻辑、漏用，使句意不明。

　　这样做，不仅有助于我国煤炭出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走向市场的战略举措起到了极好的推动作用。

　　“了”表已然语气，和表将然的“将”矛盾，不合逻辑，应去掉“了”字。

　　大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。

　　“揭发”后漏用“的”字，导致句意不明确。